Hdr Année : 2021

PEER SOCIALIZATION DURING ADOLESCENCE: Common and specific contributions of friendships, romantic relationships and popularity to psychosocial development

SE SOCIALISER PARMI SES PAIRS A L’ADOLESCENCE : CONTRIBUTION GENERALE ET SPECIFIQUE DES EXPERIENCES AMICALES, AMOUREUSES ET DE POPULARITE AUX DEVELOPPEMENTS SOCIAL ET CONATIF

Résumé

This thesis reports an overview of different studies that aim at identifying the contribution of peer relationships to psychosocial development. The first part highlights the social processes occurring in group socialization, friendships and romantic relationships in order to position them toward socialization coming from parents. The second part focuses on some psychosocial dimensions taking part into adolescents' development of autonomy: identity processes, selfdetermined motivation (for education and/or for romance), and problematic behaviors. The role granted to peers in the theories related to these constructs are scrutinized, especially in Erikson's theory about identity formation (1968) and in self-determination theory, firstly developed by Deci and Ryan (1985). Coming from studies on typical children and adolescents, the outcomes are also used to shed light on the development of atypical youths, disabled or gifted. That constitutes one perspective in the renewal of my research interests. The other outlined perspectives aim at better taking into consideration the numerical upgrade of peer relationships, by examining friendship processes, electronic popularity and courting on social networks. These upcoming studies will use a longitudinal design to track the evolution of the psychosocial processes.

Ce document présente une synthèse de travaux dont la trame commune est d’identifier la contribution des différentes formes de socialisation parmi les pairs au développement social et conatif. La première partie réinterroge les mécanismes de socialisation spécifiques à l’œuvre dans le rapport au groupe, les relations amicales et les relations amoureuses ainsi que la place de ces socialisations vis-à-vis des relations aux parents. La seconde partie se focalise sur certaines dimensions sociales et conatives mises en jeu dans le développement de l’autonomie à l’adolescence à savoir la construction identitaire, l’évolution des motivations scolaires et amoureuses, et la manifestation de conduites à risques. Cette seconde partie est l’occasion d’explorer le rôle attribué aux pairs dans les théories relatives à ces construits, notamment dans la théorie du développement identitaire d’Erikson (1968) et celle de l’autodétermination de Deci et Ryan (1985). Principalement issues de l'étude d'enfants et d'adolescents typiques, les connaissances sur la socialisation et le développement psychosocial et conatif sont aussi mobilisées pour éclairer ce qu'il en est chez certaines populations atypiques, en particulier celles des enfants et adolescents en situation de handicap ou à haut potentiel intellectuel. Ce dernier axe de travail constitue une des perspectives de recherches par lesquelles je souhaite prolonger les travaux accomplis jusqu'à présent. Les autres perspectives de recherche esquissées visent à mieux prendre en compte les extensions numériques des relations entre pairs, en s’intéressant à la régulation de l’amitié, la popularité numérique et les flirts sur les réseaux sociaux. Ces futurs travaux s’appuieront sur l’approche longitudinale afin de mieux saisir l’évolution des processus en jeu.
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Cecile KINDELBERGER HDR Synthese.pdf (2.6 Mo) Télécharger le fichier
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tel-04891241 , version 1 (16-01-2025)

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Citer

Cécile Kindelberger. SE SOCIALISER PARMI SES PAIRS A L’ADOLESCENCE : CONTRIBUTION GENERALE ET SPECIFIQUE DES EXPERIENCES AMICALES, AMOUREUSES ET DE POPULARITE AUX DEVELOPPEMENTS SOCIAL ET CONATIF. Psychologie. UNIVERSITE PARIS NANTERRE, 2021. ⟨tel-04891241⟩
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